Feuille de route du cours SCT-4063
Accédez à la version PDF de la feuille de route en cliquant sur l'icône du fichier ci-bas.
| feuille_de_route_sct-4063-mars-2021.pdf |
Veuillez vous inscrire au Portail de la SOFAD (https://portailsofad.com) en utilisant le code au début de votre manuel afin que vous puissiez consulter les vidéos et les ressources internettes suggérées dans le guide. Plusieurs sont importantes.
Table des matières
Chapitre 1 : Le langage des lignes
Chapitre 2 : Les transmissions et transformations du mouvement
Chapitre 3 : Les fonctions de l’ingénierie mécanique
Chapitre 4 : Les forces et les fluides
Chapitre 5 : Les matériaux
Chapitre 1 : Le langage des lignes
Introduction
Situation 1.1 : Ma bibliothèque à assembler
APPROPRIATION : p. 7 à 10, p. 12 à partir de "Savoir à retenir", p. 13 #8 et #9
Avant de poursuivre à la page 14, consultez les documents suivants :
- Projection orthogonale à vues multiples (CDP)
- Les lignes conventionnelles (CDP)
- Activité 1 p.16 à 24 dans "Cahier de l'adulte". Voir enseignant pour correction.
RÉSOLUTION : p. 14 à 16
N.B. Erreur à la page 16 au numéro 2 du cahier TRANSFORMATION, la réponse ne représente pas une projection à vues multiples, faites-vous corrigez par votre enseignant.
CONSOLIDATION : p. 17 à 19
Situation 1.2 : : Le module de rangement
APPROPRIATION A : p. 23 à 27
p. 23 du manuel TRANSFORMATION : Prenez le temps de lire l’annexe qui est suggérée à la page 226 présentant les outils fréquemment utilisés pour mesurer et tracer.
RÉSOLUTION : p. 28 et 29
Vous n’aurez pas à réaliser ce module de rangement. Vous devez toutefois lire les pages 28 et 29 qui vous présentent un rappel de ce qu’est un cahier de charges.
Avant de débuter votre première conception au laboratoire, vous aurez à vous initier aux techniques d’utilisation sécuritaire des outils. Pour ce faire, vous devez tout d’abord visionner les vidéos suivants :
Effectuer l’examen sur la sécurité des machines-outils : examen .
Et signer le contrat de travail sécuritaire en atelier : contrat
(voir votre enseignant pour obtenir ces deux derniers documents).
Pour mettre en pratique vos connaissances nouvellement acquises, vous devez effectuer les Exercices pour se familiariser avec les outils (Activité A) de votre "Cahier de l'adulte" (p. 30).
Consultez la démarche sur la conception technologique suite à cette feuille de route (annexe A, p. 12)
Vous êtes enfin prêt pour réaliser votre première conception technologique.
Effectuez la SA1 : L’organisateur de bureau qui est joint à ce cahier (p. 48). Les réponses sont dans un cartable prêté par l’enseignant.
Avant de débuter votre première conception au laboratoire, vous aurez à vous initier aux techniques d’utilisation sécuritaire des outils. Pour ce faire, vous devez tout d’abord visionner les vidéos suivants :
- La scie à ruban (CDP)
- La perceuse à colonne (CDP)
- Le sciage, le découpage et le poinçonnage (CDP)
- Le perçage (CDP)
Effectuer l’examen sur la sécurité des machines-outils : examen .
Et signer le contrat de travail sécuritaire en atelier : contrat
(voir votre enseignant pour obtenir ces deux derniers documents).
Pour mettre en pratique vos connaissances nouvellement acquises, vous devez effectuer les Exercices pour se familiariser avec les outils (Activité A) de votre "Cahier de l'adulte" (p. 30).
Consultez la démarche sur la conception technologique suite à cette feuille de route (annexe A, p. 12)
Vous êtes enfin prêt pour réaliser votre première conception technologique.
Effectuez la SA1 : L’organisateur de bureau qui est joint à ce cahier (p. 48). Les réponses sont dans un cartable prêté par l’enseignant.
APPROPRIATION B : p. 32 à 35
CONSOLIDATION : p. 36 et 37
SAVOIRS EN RÉSUMÉ : p. 38
INTÉGRATION : p. 39 à 41 #3 et #4 seulement
N.B. Erreur à la page 41 au numéro 4 du manuel TRANSFORMATION, la réponse n’est pas adéquate. Puisque le cornet n’a pas de dessous, on ne devrait pas dessiner de cercle dans le développement.
CHAPITRE 2 : Les transmissions et transformations du mouvement
Situation 2.1 : En cuisine !
EXPLORATION : p. 48 à 50
Demandez à votre enseignant l’essoreuse à salade pour répondre aux questions de cette section. Vous pouvez aussi consulter la vidéo suggérée présentant le fonctionnement de cet objet qui se retrouve sur le Portail SOFAD, vidéo 2.1 : L'essoreuse à salade
APPROPRIATION A : p. 51 à 67
Cliquez sur les liens ci-dessous pour chacun des mécanismes :
RÉSOLUTION : p. 68 à 71
Demandez à votre enseignant l’essoreuse à salade et le tire-bouchon pour répondre aux questions de cette section ou visionner les vidéos :
APPROPRIATION B : p. 72 à 75
p. 75 : Familiarisez-vous avec l’avantage mécanique des mécanismes en consultant la vidéo d’Euréka : vidéo Euréka
Demandez le document Avantage mécanique à votre enseignant : avantage mécanique
Et effectuer les exercices qui ci trouvent.
Demandez le document Avantage mécanique à votre enseignant : avantage mécanique
Et effectuer les exercices qui ci trouvent.
CONSOLIDATION : p. 76 à 77
Demandez à votre enseignant la cuillère à crème glacée pour répondre aux questions de cette section ou consultez la vidéo : cuillère à crème glacée.
Situation 2.2 : La machine à vapeur
APPROPRIATION A : p .80 à 83
Consultez les vidéos suggérées dans le Portail SOFAD :
Vidéos 2.14 – Des outils de perçage, p.81 :Vidéos 2.15 – Les outils de filetage et de taraudage, page 82 :Vidéo 2.16 – Le cambrage (pliage), page 83 :
Vidéos 2.14 – Des outils de perçage, p.81 :Vidéos 2.15 – Les outils de filetage et de taraudage, page 82 :Vidéo 2.16 – Le cambrage (pliage), page 83 :
RÉSOLUTION : p. 84 et 85
Vous n’aurez pas à effectuer le mécanisme de bielle et manivelle. Vous concevrez un mécanisme semblable un peu plus tard. Par contre, vous devez lire les pages 84 et 85 et consultez la vidéo :
CONSOLIDATION : p. 91
SAVOIRS EN RÉSUMÉ : p. 92
INTÉGRATION : p. 93 et 94
Demandez le batteur manuel à votre enseignant pour que vous puissiez le manipuler à votre guise.
SAÉ : Encore les effets scolaires! p. 96 et 97
Demandez le bâton de colle à votre enseignant.
Vous pouvez évaluer le degré du développement de vos compétences à partir de la grille en bas de la page 97. La description de chacun des critères se retrouve à la page 264.
Présentez votre auto-évaluation à votre enseignant.
Vous pouvez évaluer le degré du développement de vos compétences à partir de la grille en bas de la page 97. La description de chacun des critères se retrouve à la page 264.
Présentez votre auto-évaluation à votre enseignant.
SA2 : Que le grand cric me croque!
Effectuez la SA2 qui se retrouve dans votre cahier de l'adulte, p.72. Demandez le cric à votre enseignant.
Vous pouvez vous référer à l’annexe B à la suite de cette feuille de route (p. 13) pour répondre à la question 2.1.
Pour répondre à la question 6.1, vous devez consulter la vidéo Rappel sur les machines simples (levier, plan incliné, vis et roues, poulie), Eureka! : machines simples
Vous pouvez vous référer à l’annexe B à la suite de cette feuille de route (p. 13) pour répondre à la question 2.1.
Pour répondre à la question 6.1, vous devez consulter la vidéo Rappel sur les machines simples (levier, plan incliné, vis et roues, poulie), Eureka! : machines simples
CHAPITRE 3 : Les fonctions de l’ingénierie mécanique
Situation 3.1 : En cuisine ! (partie 2)
APPROPRIATION A : p. 103 à 113
Consultez les vidéos suggérés, p. 104 et 105 pour bien comprendre les organes de liaison et les types de liaison.
Vidéos 3.1 – Des organes de liaison, page 104 : Vidéos 3.2 – Les types de liaison, pages 105-107 :
Vidéos 3.1 – Des organes de liaison, page 104 : Vidéos 3.2 – Les types de liaison, pages 105-107 :
RÉSOLUTION : p. 114 et 116
Au numéro #3 de la page 116, utilisez le schéma de la page 114.
APPROPRIATION B : p. 117 à 122
CONSOLIDATION : p. 123 à 125 sauf #8
Après avoir effectué les exercices de consolidation, vous pouvez visionner la vidéo Initiation à l’ingénierie mécanique : initiation à l'ingénierie mécanique
pour une excellente révision des savoirs des chapitres 2 et 3.
pour une excellente révision des savoirs des chapitres 2 et 3.
Situation 3.2 : Joyeux anniversaire!
EXPLORATION p. 126
Au lieu de concevoir le coffre à bijoux, effectuez la SA3 (fabrication d’un système manivelle-cadre) du cahier de l'adulte, pages 91 à 117 à l'exception de la page 95 (schéma de construction).
Pour bien comprendre le fonctionnement de ce mécanisme, consultez la vidéo présentant le système manivelle-cadre : manivelle-cadre
Pour bien comprendre le fonctionnement de ce mécanisme, consultez la vidéo présentant le système manivelle-cadre : manivelle-cadre
SAVOIRS EN RÉSUMÉ : p. 132
INTÉGRATION : p. 133
SAÉ : L’épluche-pommes : p. 134 et 135
Demandez l’épluche-pomme à votre enseignant ou consultez la vidéo dans le Portail SOFAD, vidéo 3.3 : L'épluche-pomme
Vous pouvez évaluer le degré du développement de vos compétences à partir de la grille en bas de la page 135. La description de chacun des critères se retrouve à la page 264.
Présentez votre auto-évaluation à votre enseignant.
Vous pouvez évaluer le degré du développement de vos compétences à partir de la grille en bas de la page 135. La description de chacun des critères se retrouve à la page 264.
Présentez votre auto-évaluation à votre enseignant.
CHAPITRE 4 : Les forces et les fluides
Situation 4.1 : La fuite
APPROPRIATION A : p. 141 à 147
Visionnez la vidéo disponible sur le Portail SOFAD :
Vidéo 4.1 – Expérimenter le principe de Bernoulli, page 147
Vidéo 4.1 – Expérimenter le principe de Bernoulli, page 147
RÉSOLUTION
Au lieu d’effectuer cette section, réalisez l’activité 4 Les fluides dans le cahier de l'adulte, pages 118 à 122. Voici les liens des deux vidéos mentionnées à la page 121 : Comment les avions volent-ils? et C'est pas sorcier - comment vole un avion?
APPROPRIATION B : p. 150 à 152
Visionnez la vidéo disponible sur le Portail SOFAD :
Vidéo 4.2 – Expérimenter le principe d’Archimède, page 151
Vous devez réaliser au laboratoire l'activité expérimentale du cahier de l'adulte pages 123 à 129.
Vidéo 4.2 – Expérimenter le principe d’Archimède, page 151
Vous devez réaliser au laboratoire l'activité expérimentale du cahier de l'adulte pages 123 à 129.
CONSOLIDATION : p. 153 à 155
Question 4 : consultez la vidéo présentant le fonctionnement du cric hydraulique sur le Portail SOFAD :
Vidéo 4.3 – Le fonctionnement du cric hydraulique, page 154
Vous devez réaliser au laboratoire l'activité expérimentale du cahier de l'adulte des pages 130 et 131.
Vous pouvez consulter d’autres vidéos traitant des principes de Pascal, de Bernoulli et d’Archimède sur le site FGA – Mécanisation du travail - Analyse - chapitre 4.
Vidéo 4.3 – Le fonctionnement du cric hydraulique, page 154
Vous devez réaliser au laboratoire l'activité expérimentale du cahier de l'adulte des pages 130 et 131.
Vous pouvez consulter d’autres vidéos traitant des principes de Pascal, de Bernoulli et d’Archimède sur le site FGA – Mécanisation du travail - Analyse - chapitre 4.
Situation 4.2 : Le bolide
APPROPRIATION : p. 158 à 163
CONSOLIDATION : p. 166 et 167
SAVOIRS EN RÉSUMÉ : p. 168
INTÉGRATION : p. 169
SAÉ : Une balade en montgolfière : p. 170 et 171
Effectuez l’activité synthèse du chapitre 4 du cahier de l'adulte, pages 131 à 137.
Chapitre 5 : Les matériaux
Situation 5.1 : Mes instruments de cuisine
Avant d’effectuer cette section, consultez les liens suivants qui vous permettrons de faire un rappel de vos connaissances acquises en 2e et 3e années du secondaire sur la nature des matériaux :
APPROPRIATION : p. 176 à 187
RÉSOLUTION : p. 188 à 189
CONSOLIDATION : p. 190 à 191
Situation 5.2 : La catapulte
APPROPRIATION : p. 194 et 195
CONSOLIDATION : p. 198
SAVOIRS EN RÉSUMÉ : p. 199 à 200
INTÉGRATION : p. 201 à 203
SAÉ : Le hachoir à viande : p. 204 et 205
Visionnez les vidéos du hachoir à viande dans le Portail SOFAD, vidéo 5.1 : hachoir à viande
Vous pouvez évaluer le degré du développement de vos compétences à partir de la grille en bas de la page 205. La description de chacun des critères se retrouve à la page 264.
Présentez votre auto-évaluation à votre enseignant.
Vous pouvez évaluer le degré du développement de vos compétences à partir de la grille en bas de la page 205. La description de chacun des critères se retrouve à la page 264.
Présentez votre auto-évaluation à votre enseignant.
Autoévaluation : p. 207 à 217, sauf #1
Étudiez tout d’abord l’Aide-mémoire techno qui est à la fin du cahier de l'adulte (p. 156 à 171) qui présente un résumé de tous ce que vous devriez connaître pour ce cours.
La grille d’autoévaluation à la fin (p. 218) est utile pour que vous puissiez réviser les notions que vous avez moins bien comprises.
La grille d’autoévaluation à la fin (p. 218) est utile pour que vous puissiez réviser les notions que vous avez moins bien comprises.
Réactivation : p. 220 à 225
Prétest théorique
Demandez ce document à votre enseignant et faites-le corriger par votre enseignant
Prétest pratique
Faites le prétest pratique fourni par votre enseignant. Il vous supervisera et vous corrigera afin de vous donner une rétroaction
Fichiers
| projections_multiples.pdf |
| lignes_conventionnelles.pdf |
| questionnaire_sur_le_dessin_technique.pdf |
| corrigé_exercices_révision_dessin_technique.pdf |
| examen_de_securite_sur_les_machines.pdf |
| contrat_travail_sécuritaire_atelier_techno_ceapo.pdf |
| demarche_technologique_conception.pdf |
| exercices_avantage_mécanique.pdf |
